阳光与汗水，一位南宁江南区三中体育老师的教育故事南宁江南区三中体育老师

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初见体育课堂：从不适应到热爱

运动带来的改变：身体与心灵的双重提升

运动之外：全面发展的体育老师

体育精神的传承：以身作则，言传身教

体育教育的使命与担当

站在讲台上,看着学生们一天天成长，看着他们从不适应到喜欢上体育课，从害怕运动到勇于参与比赛，我感到无比欣慰，体育教育不仅教会了学生运动技能，更重要的是培养了他们的意志品质，教会他们如何面对生活中的各种挑战，成为学生成长道路上的重要引路人。

初见体育课堂：从不适应到热爱

记得第一次走进教室,我带着教案和一些体育器材，比如篮球、羽毛球拍、跳绳等，学生们见到我，面带敬畏，目光中带着些许的不适应，他们中有许多来自农村的学生，从小在田间地头劳作，很少有机会接触系统的体育锻炼，更不用说在教室里打羽毛球或者打篮球了。

刚开始的几节课,学生们总是东倒西歪，动作笨拙，甚至摔倒在地，我看着他们笨拙的样子，心里既着急又无奈，我开始思考，如何才能让这些孩子们在短时间内适应体育课堂，找到运动的感觉。

我决定从基础抓起,先教他们正确的动作要领，比如在篮球课上，我反复示范投篮的动作，教他们如何站位、如何投篮，教他们如何控制球感，在羽毛球课上，我教他们如何握拍、如何发球、如何击球，甚至教他们如何在空旷的场地里练习基本功。

最让我感动的是,有些原本对体育不感兴趣的学生，经过我的引导后，逐渐展现出了对体育的热情，他们开始主动向我请教动作，开始自己练习基本功，甚至在课后会留下来练习到天亮。

随着时间的推移,我发现学生们在体育课上的表现有了很大的进步，他们的动作越来越标准，他们的速度越来越快，他们的耐力也得到了显著提升，这让我意识到，体育不仅仅是一门学科，更是一种生活技能，一种锻炼身体的方式，更是一种培养意志品质的方式。

在一次校运会上,学生们代表班级参加了校际比赛，尽管在训练中还存在很多不足，但在比赛中，他们展现了顽强的拼搏精神，最终取得了团体第三名的好成绩，这个成绩虽然不算是特别突出，但它给了我们很大的鼓舞，也让我看到了体育带给学生们的成长。

学生们的变化不仅仅是身体上的,他们的心理状态也发生了很大的变化，他们开始学会如何面对失败，如何坚持到底，如何在困难面前不轻易放弃，这些品质，正是体育教育最应该传递给学生的。

除了在课堂上教授体育知识,我深知体育教育不仅仅是教会学生如何运动，更重要的是培养学生的意志品质，教会他们如何面对生活中的各种挑战，在课后，我会组织一些有趣的体育活动，比如运动会、趣味接力赛、跳绳比赛等，让学生们在轻松愉快的氛围中锻炼身体，放松心情。

在这些活动中,我看到了学生们不同的侧面，有些学生虽然动作笨拙，但在活动中表现得很活跃，总是抢着参加游戏，积极为班级争光；有些学生虽然动作标准，但在团队合作中表现得很出色，总是主动帮助其他同学，带动整个团队的表现。

我还经常利用课余时间,组织一些特殊的体育活动，比如在春天，我们会组织春游，去附近的公园或者山林，让学生们在大自然中锻炼；在节假日，我们会组织一些趣味体育比赛，比如拔河比赛、跳绳比赛等，学生们总是热情高涨，积极参与。

作为一名体育老师,我深知自己的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，我始终以身作则，严格要求自己，努力做到以下几点：

言传身教：我始终认为，良好的示范是教学的关键，在课堂上，我认真准备教案，仔细观察学生的动作，力求做到尽善尽美；在活动中，我带头参与，让学生们在观察中学习。
以身作则：我深知，体育老师不仅是学生的学习榜样，更是学生的榜样，我严格要求自己，努力做到不仅教好书，还要带好学生，无论是课堂上还是活动中，我都以身作则，让学生们在榜样中学习。
言传与身教并重：我深知，仅仅靠言传是不够的，更重要的是以身作则，我努力做到在教学中做到“三不”，即不动、不言、不放，不动就是不动用武力，不言就是不说教条，不放就是不放纵学生。